PROGRAMACIÓN+NAVEGACIÓN+1º+CICLO


 * [[image:senalbiblioteca.jpg width="393" height="157" align="center"]] ||~  || [[image:3132967bienvenidos.jpg width="299" height="202"]] ||

**LA HORA DE LECTURA. PRIMER CICLO (E.P.). PRIMER TRIMESTRE.** **LA HORA DE LECTURA. PRIMER CICLO (E.P.). SEGUNDO TRIMESTRE** **LA HORA DE LECTURA. PRIMER CICLO (E.P.). TERCER TRIMESTRE.**
 * **Del 10 de Septiembre al 31 de Octubre**  **//Fábulas y cuentos//**  ||  **Del 3 de Noviembre al 23 de Diciembre**   **//Poesía//**  ||
 * * Elección del cuento o la fábula que vamos a leer en clase.
 * Presentación del cuento.
 * Realización de una animación antes de comenzar a leerles el cuento. Se trata de decorar y ambientar la clase con dibujos alusivos (personajes, lugares donde se desarrolla la historia, plantas, animales…) al cuento en cuestión. Los alumnos colorearán los dibujos y haremos composiciones en papel continuo para decorar la clase.
 * Una vez que la clase está decorada, los alumnos escuchan y leen el cuento o la fábula en el ambiente creado. Cada día el profesor comenzará leyendo y a continuación seguirán los alumnos (si son de primer curso solo escucharán).
 * Inventar diferentes títulos para el cuento o fábula.
 * Realización de dibujos relacionados con el cuento o la fábula.
 * Realización de un libro ilustrado. Esta actividad se realizará en los siguientes pasos:
 * Cada alumno colorea una de las ilustraciones que vienen en el cuento. Antes de realizar esta actividad, el profesor debe ampliar y fotocopiar dichas ilustraciones.
 * Crear el cuento ilustrado en el que los alumnos deben ordenar dichas ilustraciones. A continuación, se coloca debajo de cada ilustración el texto correspondiente.
 * Exponer el cuento ilustrado en la clase o en la biblioteca.
 * Invención de forma oral y/o escrita de diferentes finales para el cuento o fábula que hemos leído…
 * Reconocimiento de los elementos de un texto narrativo: lugar, personajes, protagonista, problema, acción y solución.
 * Continuar un relato que ha comenzado un compañero para elaborar una narración en grupo, de forma oral y escrita.
 * Publicar en la revista digital del colegio o en el wiki fotos del libro ilustrado y las producciones escritas realizadas por los alumnos. || * Selección de diferentes poemas adaptados.
 * Decorar y ambientar la clase con dibujos alusivos (personajes, lugares donde se desarrolla la historia, plantas, animales…) a los poemas que hemos seleccionado. Los alumnos colorearán los dibujos que hemos preparado y haremos composiciones en papel continuo para decorar la clase.
 * Escucha y/o lectura expresiva y comprensiva de los poemas seleccionados en el ambiente creado.
 * Inventar diferentes títulos para las poesías leídas o escuchadas.
 * Realizar dibujos que representen el poema que acaban de leer o escuchar.
 * Juego del eco; decir palabras que rimen en la última sílaba con una palabra dada. A continuación elaborar una lista con esas palabras.
 * Construir frases que terminen en palabras que rimen. Para ello se utilizarán las palabras que los alumnos han pensado en la actividad anterior. Los alumnos de primer curso realizarán esta actividad de forma oral, mientras que los de segundo lo harán de forma oral y escrita.
 * Elaborar pequeños poemas a partir de la actividad anterior y crear un libro de poesía. En este libro, cada pequeña poesía debe estar ilustrada por el alumno que la ha creado.
 * Hacer marca páginas con una de las poesías elaboradas por los alumnos en su interior.
 * Publicar en la revista digital del colegio o en el wiki los poemas realizados por los alumnos. ||
 * **Del 8 de Enero al 20 de Febrero**  **//Teatro//**  ||  **Del 23 de Febrero al 3 de Abril**   **//Lecturas colectivas//**  ||
 * * Selección de una obra de teatro y fabricación de las marionetas para representarla. Para ello, el profesor busca en internet a los personajes de la obra y los imprime en blanco y negro. A continuación los alumnos los colorean, los recortan y los pegan sobre un palito de madera.
 * Presentación de las marionetas elaboradas. El profesor debe describir sus características físicas y diferentes cualidades.
 * El profesor representará con las marionetas la obra escogida.
 * Invención de diferentes títulos para la obra.
 * Realización de un dibujo que represente la obra de teatro que acaban de leer o escuchar.
 * Inventar de forma oral o escrita un nuevo final para la obra.
 * Escucha y lectura expresiva y comprensiva de diferentes obras de teatro adaptadas.
 * Inventar y escribir pequeños diálogos a partir de una situación dada (por ejemplo: dos amigas de compras, un profesor y un alumno, una entrevista de un presentador de televisión a un famoso, cuentos clásicos…).
 * Disfrazarnos y dramatizar los diálogos elaborados.
 * Representar y dramatizar una obra de teatro adaptada.
 * Publicar en la revista digital del colegio diferentes fotos de las representaciones realizadas.
 * Presenciar una obra de teatro o un cuenta cuentos.
 * Para el primer curso se repetirán las actividades del bloque: “Cuentos y fábulas”. Esta vez la elección del cuento o la fábula será diferente al elegido en el primer trimestre. Esto es debido a que los alumnos todavía no leen con soltura.
 * Elección del libro que vamos a leer en clase y lectura previa por parte del profesor.
 * Actividad de presentación: Le presentamos el libro a los alumnos. A continuación, cada alumno le pondrá las cubiertas al libro utilizando un folio. En la parte delantera se dejarán en blanco dos rectángulos, uno para poner un título inventado y otro para ilustrar el libro libremente, estos espacios se rellenarán cuando se termine de leer el libro. En la parte trasera del libro se deja un espacio en blanco y se escribe arriba: “momentos que más me han gustado del libro”. Esta parte se irá rellenando al final de cada sesión de lectura. Por último, cada alumno le pondrá el nombre a su libro.
 * Cada alumno debe construir el marca-páginas que utilizará para realizar la lectura del libro. Los alumnos ilustrarán el marca-páginas como ellos quieran, dejando una cara en blanco.
 * Decorar y ambientar la clase con dibujos alusivos (personajes, lugares donde se desarrolla la historia, plantas, animales…) al libro en cuestión. Los alumnos colorearán los dibujos y haremos composiciones en papel continuo para decorar la clase. Aprovechamos esta actividad para presentar los personajes.
 * A partir de este momento los alumnos irán leyendo el libro en cada sesión. Al finalizar cada sesión, los alumnos anotarán en el marca-páginas la fecha y la página por la que van.
 * Actividades finales. Realización de un libro ilustrado. Esta actividad se realizará en los siguientes pasos:
 * Cada alumno colorea una de las ilustraciones que vienen en el cuento. Antes de realizar esta actividad, el profesor debe ampliar y fotocopiar dichas ilustraciones.
 * Crear el cuento ilustrado en el que los alumnos deben ordenar dichas ilustraciones. A continuación, se coloca debajo de cada ilustración el texto correspondiente.
 * Exponer el cuento ilustrado en la clase o en la biblioteca.
 * Realizar la ficha de lectura. En una cartulina se pega la portada del libro y se escribe el nombre del autor, la editorial y el título del libro. Debajo se escribe: “¿Qué nos ha parecido el libro? En este espacio los alumnos escribirán los adjetivos que les haya sugerido el libro leído. || * Para el primer curso se repetirán las actividades del bloque: “Cuentos y fábulas”. Esta vez la elección del cuento o la fábula será diferente al elegido en el primer trimestre. Esto es debido a que los alumnos todavía no leen con soltura.
 * Elección del libro que vamos a leer en clase y lectura previa por parte del profesor.
 * Actividad de presentación: Le presentamos el libro a los alumnos. A continuación, cada alumno le pondrá las cubiertas al libro utilizando un folio. En la parte delantera se dejarán en blanco dos rectángulos, uno para poner un título inventado y otro para ilustrar el libro libremente, estos espacios se rellenarán cuando se termine de leer el libro. En la parte trasera del libro se deja un espacio en blanco y se escribe arriba: “momentos que más me han gustado del libro”. Esta parte se irá rellenando al final de cada sesión de lectura. Por último, cada alumno le pondrá el nombre a su libro.
 * Cada alumno debe construir el marca-páginas que utilizará para realizar la lectura del libro. Los alumnos ilustrarán el marca-páginas como ellos quieran, dejando una cara en blanco.
 * Decorar y ambientar la clase con dibujos alusivos (personajes, lugares donde se desarrolla la historia, plantas, animales…) al libro en cuestión. Los alumnos colorearán los dibujos y haremos composiciones en papel continuo para decorar la clase. Aprovechamos esta actividad para presentar los personajes.
 * A partir de este momento los alumnos irán leyendo el libro en cada sesión. Al finalizar cada sesión, los alumnos anotarán en el marca-páginas la fecha y la página por la que van.
 * Actividades finales. Realización de un libro ilustrado. Esta actividad se realizará en los siguientes pasos:
 * Cada alumno colorea una de las ilustraciones que vienen en el cuento. Antes de realizar esta actividad, el profesor debe ampliar y fotocopiar dichas ilustraciones.
 * Crear el cuento ilustrado en el que los alumnos deben ordenar dichas ilustraciones. A continuación, se coloca debajo de cada ilustración el texto correspondiente.
 * Exponer el cuento ilustrado en la clase o en la biblioteca.
 * Realizar la ficha de lectura. En una cartulina se pega la portada del libro y se escribe el nombre del autor, la editorial y el título del libro. Debajo se escribe: “¿Qué nos ha parecido el libro? En este espacio los alumnos escribirán los adjetivos que les haya sugerido el libro leído. ||
 * **Del 14 de Abril al 15 de Mayo**  **//Adivinanzas, trabalenguas, chistes y juegos de palabras//**  ||  **Del 18 de Mayo al 12 de Junio**   **//Taller de cómic//**  ||
 * * Construir mensajes y oraciones con palabras recortadas de un periódico.
 * Inventar oraciones a partir de palabras dadas.
 * Realizar sopa de letras.
 * Jugar al ahorcado con diferentes palabras para ampliar el vocabulario.
 * Lectura expresiva de diferentes chistes, adivinanzas y trabalenguas.
 * Recopilación de adivinanzas populares a través internet y de la consulta a personas adultas.
 * Hacer ilustraciones de cada adivinanza recopilada.
 * Elaborar un libro con todas las adivinanzas recopiladas y con las ilustraciones.
 * Recopilación de chistes populares a través internet y de la consulta a personas adultas.
 * Hacer ilustraciones de cada chiste recopilado.
 * Elaborar un libro con todos los chistes recopilados y con las ilustraciones.
 * Pensar palabras similares en cuanto a sonoridad, de esta manera podremos crear trabalenguas. Los alumnos realizarán el ejercicio de forma oral y escrita.
 * Inventar oraciones con palabras que tengan sonoridad y así obtendremos un trabalenguas. Esta actividad se realizará de forma oral.
 * Aprender en casa un chiste, adivinanza o trabalenguas y contarlo en clase. Si es necesario el profesor les dará los chistes, adivinanzas o trabalenguas a los alumnos para aprenderlos en casa.
 * Publicar en la revista digital del colegio o en el wiki los trabajos elaborados.
 * Observar y leer en clase diferentes tipos de cómics.
 * Identificar viñetas en los cómics llevados a clase.
 * ** Buscar en los cómics llevados a clase diferentes tipos de bocadillos, leerlos y reconocer sus usos. **
 * ** Confeccionar una colección de globos y agrupadlos según la forma y el contenido: hablan, piensan, gritan… Esta actividad se puede realizar en grupos. Podemos construir diferentes murales con los diferentes tipos de bocadillos. **
 * ** Confeccionar una colección de onomatopeyas utilizando diferentes cómics. **
 * ** Seleccionar 10 personajes de cómic e inventar nombres humorísticos. **
 * ** Colorear un cómic en blanco y negro según las órdenes del profesor. Lo que se pretende es que los alumnos discriminen los elementos del cómic. Por ejemplo el profesor dirá: “Colorear la primera viñeta”, “Colorear sólo el primer personaje”… **
 * Recomponer una historia a partir de viñetas sueltas.
 * Creación de textos para una historieta. En esta actividad los alumnos deben rellenar los bocadillos en blanco.
 * Buscar el texto correcto para cada bocadillo.
 * Elaboración de un cómic de forma manual.
 * Elaboración de un cómic a través del “Cómic life”.
 * Publicar en la revista digital del colegio o en el wiki los trabajos elaborados. || * Observar y leer en clase diferentes tipos de cómics.
 * Identificar viñetas en los cómics llevados a clase.
 * ** Buscar en los cómics llevados a clase diferentes tipos de bocadillos, leerlos y reconocer sus usos. **
 * ** Confeccionar una colección de globos y agrupadlos según la forma y el contenido: hablan, piensan, gritan… Esta actividad se puede realizar en grupos. Podemos construir diferentes murales con los diferentes tipos de bocadillos. **
 * ** Confeccionar una colección de onomatopeyas utilizando diferentes cómics. **
 * ** Seleccionar 10 personajes de cómic e inventar nombres humorísticos. **
 * ** Colorear un cómic en blanco y negro según las órdenes del profesor. Lo que se pretende es que los alumnos discriminen los elementos del cómic. Por ejemplo el profesor dirá: “Colorear la primera viñeta”, “Colorear sólo el primer personaje”… **
 * Recomponer una historia a partir de viñetas sueltas.
 * Creación de textos para una historieta. En esta actividad los alumnos deben rellenar los bocadillos en blanco.
 * Buscar el texto correcto para cada bocadillo.
 * Elaboración de un cómic de forma manual.
 * Elaboración de un cómic a través del “Cómic life”.
 * Publicar en la revista digital del colegio o en el wiki los trabajos elaborados. ||